REFLEXIONES: BIENVENIDA
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domingo, 9 de marzo de 2008
Pregunta inicial
COEVALUACIÓN DE LA PREGUNTA INICIAL DE LA DUPLA ASIGNADA
Nombre del elaborador de preguntas: __José Francisco García Martínez___
Nombre del coevaluador: ___Cuauhtémoc Altamirano Castillo____________
Instrucciones:
Evalúe la(s) pregunta(s) de investigación/evaluación del compañero de dupla mediante una escala de cinco puntos: Excelente, Bien, Regular, Pobre, Muy Pobre, marcando con una cruz en el paréntesis correspondiente y dando una retroalimentación al compañero en cada punto.
Es importante retroalimentar al compañero por cada pregunta y por cada criterio en el espacio asignado para ello.
Pregunta inicial 1:
¿Cómo generar en los alumnos de educación primaria de Oaxaca, mejores conocimientos a partir del uso de estrategias basadas en las Tecnologías de información y la comunicación?
1. Claridad
( ) Excelente (X) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Para ser más preciso, falta especificar si se refiere a estrategias: de enseñanza, de aprendizaje o ambas.
2. Factibilidad
( ) Excelente (X) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta tiene un carácter realista, es posible llevarla a cabo, delimitando su alcance: educación pública o privada, área del conocimiento: español, matemáticas, ciencias naturales o sociales
3. Pertinencia
(X) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es un tema relevante, que aportaría alternativas didácticas para la enseñanza en las asignaturas.
Pregunta inicial 2:
¿Cómo se pueden desarrollar estrategias de estudio a través del uso de las TIC´s?
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Le falta claridad, porque no vincula las estrategias de estudio con alguna situación o problema, es decir, paraqué desarrollar estrategias de estudio con las TIC, por ejemplo; para mejorar el aprendizaje en alguna asignatura o disminuir el índice de reprobación en Ciencias Naturales.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es posible realizarla, agregando los elementos que la hacen una pregunta de investigación.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Busca describir una serie de estrategias, pero no busca comprender los actores que intervienen en el proceso educativo.
Pregunta inicial 3:
¿Cuál debe ser el papel del docente al utilizar el recurso de las TIC´s?
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es una pregunta muy general, el rol del docente y las TIC deben vincularse a un asunto especifico, por ejemplo, la enseñanza, el aprendizaje, formación docente.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es poco factible, porque no especifica que recurso utilizar de las TIC y en donde aplicarlo, para determinar el rol del profesor.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta plantea la búsqueda de información, pero difícilmente, así planteada, puede aportar conocimiento en algún campo específico de la educación.
Pregunta inicial 4:
¿Cómo mejorará el aprendizaje a través del uso de las TIC´s
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta tiene poca claridad, es muy general, son dos conceptos que deben influir en alguna situación o problema.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Por su carácter general, no indica en donde realizar las mejoras, se refiere a un tiempo futuro y esto no es factible, porque es desconocido.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: No es pertinente, porque se debe estudiar lo que existe, lo que podemos observar en el presente, la pregunta hace referencia a una situación futura.
Nombre del elaborador de preguntas: __José Francisco García Martínez___
Nombre del coevaluador: ___Cuauhtémoc Altamirano Castillo____________
Instrucciones:
Evalúe la(s) pregunta(s) de investigación/evaluación del compañero de dupla mediante una escala de cinco puntos: Excelente, Bien, Regular, Pobre, Muy Pobre, marcando con una cruz en el paréntesis correspondiente y dando una retroalimentación al compañero en cada punto.
Es importante retroalimentar al compañero por cada pregunta y por cada criterio en el espacio asignado para ello.
Pregunta inicial 1:
¿Cómo generar en los alumnos de educación primaria de Oaxaca, mejores conocimientos a partir del uso de estrategias basadas en las Tecnologías de información y la comunicación?
1. Claridad
( ) Excelente (X) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Para ser más preciso, falta especificar si se refiere a estrategias: de enseñanza, de aprendizaje o ambas.
2. Factibilidad
( ) Excelente (X) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta tiene un carácter realista, es posible llevarla a cabo, delimitando su alcance: educación pública o privada, área del conocimiento: español, matemáticas, ciencias naturales o sociales
3. Pertinencia
(X) Excelente ( ) Bien ( ) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es un tema relevante, que aportaría alternativas didácticas para la enseñanza en las asignaturas.
Pregunta inicial 2:
¿Cómo se pueden desarrollar estrategias de estudio a través del uso de las TIC´s?
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Le falta claridad, porque no vincula las estrategias de estudio con alguna situación o problema, es decir, paraqué desarrollar estrategias de estudio con las TIC, por ejemplo; para mejorar el aprendizaje en alguna asignatura o disminuir el índice de reprobación en Ciencias Naturales.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es posible realizarla, agregando los elementos que la hacen una pregunta de investigación.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Busca describir una serie de estrategias, pero no busca comprender los actores que intervienen en el proceso educativo.
Pregunta inicial 3:
¿Cuál debe ser el papel del docente al utilizar el recurso de las TIC´s?
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien (X) Regular ( ) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es una pregunta muy general, el rol del docente y las TIC deben vincularse a un asunto especifico, por ejemplo, la enseñanza, el aprendizaje, formación docente.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Es poco factible, porque no especifica que recurso utilizar de las TIC y en donde aplicarlo, para determinar el rol del profesor.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta plantea la búsqueda de información, pero difícilmente, así planteada, puede aportar conocimiento en algún campo específico de la educación.
Pregunta inicial 4:
¿Cómo mejorará el aprendizaje a través del uso de las TIC´s
1. Claridad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: La pregunta tiene poca claridad, es muy general, son dos conceptos que deben influir en alguna situación o problema.
2. Factibilidad
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: Por su carácter general, no indica en donde realizar las mejoras, se refiere a un tiempo futuro y esto no es factible, porque es desconocido.
3. Pertinencia
( ) Excelente ( ) Bien ( ) Regular (X) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios: No es pertinente, porque se debe estudiar lo que existe, lo que podemos observar en el presente, la pregunta hace referencia a una situación futura.
lunes, 3 de marzo de 2008
Trabajo semanal independiente sesion 6
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TRABAJO SEMANAL INDEPENDIENTE
SESIÓN 6
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
TUTORA: Dra, Patricia Mónica García Jiménez.
Módulo de Investigación. Grupo 03.
SEDE: C.A.M. Oaxaca.
CUADRO DE ANÁLISIS DE CINCO ESTUDIOS LOCALIZADOS EN WEB IME
http://www.grade.org.pe/IME/indice.htm
TITULO
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿La rendición de cuentas externa afecta los resultados de los alumnos? Un análisis entre estados.
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TRABAJO SEMANAL INDEPENDIENTE
SESIÓN 6
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
TUTORA: Dra, Patricia Mónica García Jiménez.
Módulo de Investigación. Grupo 03.
SEDE: C.A.M. Oaxaca.
CUADRO DE ANÁLISIS DE CINCO ESTUDIOS LOCALIZADOS EN WEB IME
http://www.grade.org.pe/IME/indice.htm
TITULO
¿La rendición de cuentas externa afecta los resultados de los alumnos? Un análisis entre estados.
DESCRIPCIÓN
El estudio pretende evidenciar que a mayor control de las escuelas corresponderá un mejor rendimiento de los alumnos de las mismas.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Estudiar los factores asociados con un mayor rendimiento de cuentas y la mejora en el aprendizaje de los alumnos de las Escuelas Públicas.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
La aplicación de sistemas de rendición de cuentas fuerte, ¿mejorará el rendimiento escolar de los alumnos de Escuelas Públicas?
TITULO
¿Son las escuelas pequeñas y las escuelas privadas mejores para el ajuste emocional de los adolescentes?
DESCRIPCIÓN
La investigación pretende correlacionar las variables de la escuela pequeña o particular con la mejora en el ajuste emocional de los adolescentes-alumnos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer qué relación existe entre la variable escuela pequeña o privada con el mejor ajuste emocional de los alumnos adolescentes y en caso de existir, verificar si son positivas esas relaciones.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
¿Son las escuelas pequeñas y las escuelas privadas mejores para el ajuste emocional de los adolescentes?
TITULO
Distintas escuelas, diferentes oportunidades. Los retos para la igualdad de oportunidades en Latinoamérica.
DESCRIPCIÓN
Analiza diversas variables, como son la discriminación por desigualdades económicas, geográficas, de salud, administrativas y a partir de ahí, descubrir cuáles y cómo se podrán enfrentar los retos para una política de equidad en las escuelas de educación básica de México.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Saber cómo enfrentar los retos para la articulación de una política que ayude a disminuir las diferencias regionales en la educación.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo formular una política de equidad para enfrentar los retos de inequidad y desigualdad que subsisten en la educación básica de México?
TITULO.
Estructura familiar, contexto escolar y el rendimiento de los alumnos del octavo grado en matemática y lectura.
DESCRIPCION
Esta investigación pretende evidenciar hechos sentidos, promovidos por la ausencia de uno de los padres o la presencia ajena en la figura de uno de ellos y su relación con el bajo aprendizaje de los alumnos en las escuelas.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer si la proporción de familias con un solo padre o con padrastros o madrastras afecta el rendimiento de los alumnos que estudian en ellas
PREGUNTA DE INVESTIGACION.
La ausencia mayoritaria o permanente de alguno de los padres, o la presencia de padrastros o madrastras en los hogares de alumnos que asisten a las escuelas de Estados Unidos, ¿en qué medida afectan el aprendizaje de estos alumnos?
TITULO.
Los alumnos con bajo rendimiento se benefician más de las clases pequeñas? Evidencia del Experimento del Tamaño de Clase de Tennessee.
DESCRIPCION
En este estudio, los autores investigan si las clases pequeñas producen efectos diferenciales mayores positivos en los alumnos con los más bajos rendimientos de la clase del Estado de Tennesse, Estados Unidos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer si la reducción en el número de estudiantes de una clase se reflejará en mejores rendimientos escolares de los alumnos con bajo aprendizaje de las escuelas públicas de Tennesse.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
La reducción en el número de estudiantes de una clase, ¿mejorará el rendimiento de los alumnos con bajo aprendizaje de Tennesse?
Probable problema de investigación:
¿Cómo generar en los alumnos de educación primaria de Oaxaca, mejores conocimientos a partir del uso de estrategias basadas en las Tecnologías de información y la comunicación?
Actualmente en muchas escuelas públicas de México, principalmente de las situadas en las ciudades de nuestro país, los alumnos suelen tener una estrecha relación con algunas de las Tecnologías de la información y la comunicación como pueden ser las computadoras, el internet, los celulares, el chat, los videos, los programas educativos y los juegos de video. Pero salvo raras excepciones, la mayoría de las veces esos recursos no se aplican con fines educativos.
En las aulas, gran parte de maestros de educación primaria, siguen utilizando como recursos principales el pizarrón y los libros de texto. Y en el caso de pedir investigaciones a los alumnos, se suele utilizar a los libros y diccionarios como base para elaborarlas. Y no es que esto tenga algo de malo. Por el contrario.
Pero en un mundo donde la información se actualiza día con día, es procedente acercarse a la fuente más competente y renovada que es la red internacional de la información, mejor conocida como la Internet.
Desafortunadamente, el uso limitado que se le da a esta fuente no es el más ideal para mejorar la educación. En este sentido, los maestros debieran preocuparse por acercar a los alumnos, al uso inteligente de la red.
Más aún. Los maestros deben ser quienes muestren las formas más idóneas para utilizar los múltiples recursos que tiene Internet en la educación y valorar su influencia en la misma.
Este es un problema no sólo didáctico, sino llega a un ámbito pedagógico por la cambio que puede generar al crear nuevos modelos de aprendizaje, que generen una actitud de análisis, creación y recreación de la información y el conocimiento.
En este sentido, como alumno de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas del Cecte, me siento en la necesidad de mejorar mis prácticas docentes y al llegar a la implementación de estrategias educativas basadas en la tecnología de la informática, pretendo ejemplificar y promover entre mis compañeros docentes el uso de las mismas. Siento que de esta manera no sólo lograremos la independencia de los alumnos en cuanto a no tener que recurrir al maestro para acercarse a la información, sino también espero obtener un mayor cimentación de sus conocimientos a través del intercambio de opiniones y trabajos de diversa índole, con sus propios compañeros o alumnos de otras regiones del País e incluso de otras latitudes.
La relevancia que se pueda tener del tema, estará en la medida que logre: 1) descubrir nuevas formas de acercar a mis alumnos al conocimiento, basado en el uso inteligente de las TIC´s, 2) apoyar, motivar e intercambiar con otros docentes, nuevas estrategias de uso de las TIC´s, 3) establecer vínculos de trabajo con otros docentes con las mismas habilidades, inquietudes y propósitos, 4) formar redes de apoyo, consulta e intercambio informativo en el Estado o el País, 5) derribar el prejuicio que subyace en muchos órganos de gobierno y privados en el sentido de que la educación está mal y poco se puede hacer por ella.
Espero con esta investigación: a) conocer nuevas estrategias de aprendizaje a partir del uso inteligente de la TIC´s en la educación, b) Motivar y generalizar entre los docentes el uso de las TIC´s, c) Llevar a las escuelas a un mejor nivel de aprendizaje, apoyados en el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación, d) acercar a las comunidades rurales de Oaxaca y del País, a las distintas tecnologías de la información y la comunicación, y que de esa manera superen en el corto plazo, sus desigualdades, con un amplio respeto a su idiosincrasia.
Por el momento, no he logrado definir todavía algunas fuentes de consulta, pero pretendo seguir investigando, principalmente en Internet, diversas opciones para conocer más acerca del problema. Algo que me gustaría poder hacer, es conocer, aunque sea por medios electrónicos, a maestros de educación básica con inquietudes iguales a las mías y que compartan una visión similar, para intercambiar puntos de vista, estrategias y soluciones. Ojalá esta Maestría pueda ayudarme al respecto.
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
NOTA. por problemas para entrar a la plataforma del CECTE, estoy agregando este trabajo al blog.
TRABAJO SEMANAL INDEPENDIENTE
SESIÓN 6
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
TUTORA: Dra, Patricia Mónica García Jiménez.
Módulo de Investigación. Grupo 03.
SEDE: C.A.M. Oaxaca.
CUADRO DE ANÁLISIS DE CINCO ESTUDIOS LOCALIZADOS EN WEB IME
http://www.grade.org.pe/IME/indice.htm
TITULO
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿La rendición de cuentas externa afecta los resultados de los alumnos? Un análisis entre estados.
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TRABAJO SEMANAL INDEPENDIENTE
SESIÓN 6
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
TUTORA: Dra, Patricia Mónica García Jiménez.
Módulo de Investigación. Grupo 03.
SEDE: C.A.M. Oaxaca.
CUADRO DE ANÁLISIS DE CINCO ESTUDIOS LOCALIZADOS EN WEB IME
http://www.grade.org.pe/IME/indice.htm
TITULO
¿La rendición de cuentas externa afecta los resultados de los alumnos? Un análisis entre estados.
DESCRIPCIÓN
El estudio pretende evidenciar que a mayor control de las escuelas corresponderá un mejor rendimiento de los alumnos de las mismas.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Estudiar los factores asociados con un mayor rendimiento de cuentas y la mejora en el aprendizaje de los alumnos de las Escuelas Públicas.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
La aplicación de sistemas de rendición de cuentas fuerte, ¿mejorará el rendimiento escolar de los alumnos de Escuelas Públicas?
TITULO
¿Son las escuelas pequeñas y las escuelas privadas mejores para el ajuste emocional de los adolescentes?
DESCRIPCIÓN
La investigación pretende correlacionar las variables de la escuela pequeña o particular con la mejora en el ajuste emocional de los adolescentes-alumnos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer qué relación existe entre la variable escuela pequeña o privada con el mejor ajuste emocional de los alumnos adolescentes y en caso de existir, verificar si son positivas esas relaciones.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
¿Son las escuelas pequeñas y las escuelas privadas mejores para el ajuste emocional de los adolescentes?
TITULO
Distintas escuelas, diferentes oportunidades. Los retos para la igualdad de oportunidades en Latinoamérica.
DESCRIPCIÓN
Analiza diversas variables, como son la discriminación por desigualdades económicas, geográficas, de salud, administrativas y a partir de ahí, descubrir cuáles y cómo se podrán enfrentar los retos para una política de equidad en las escuelas de educación básica de México.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Saber cómo enfrentar los retos para la articulación de una política que ayude a disminuir las diferencias regionales en la educación.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo formular una política de equidad para enfrentar los retos de inequidad y desigualdad que subsisten en la educación básica de México?
TITULO.
Estructura familiar, contexto escolar y el rendimiento de los alumnos del octavo grado en matemática y lectura.
DESCRIPCION
Esta investigación pretende evidenciar hechos sentidos, promovidos por la ausencia de uno de los padres o la presencia ajena en la figura de uno de ellos y su relación con el bajo aprendizaje de los alumnos en las escuelas.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer si la proporción de familias con un solo padre o con padrastros o madrastras afecta el rendimiento de los alumnos que estudian en ellas
PREGUNTA DE INVESTIGACION.
La ausencia mayoritaria o permanente de alguno de los padres, o la presencia de padrastros o madrastras en los hogares de alumnos que asisten a las escuelas de Estados Unidos, ¿en qué medida afectan el aprendizaje de estos alumnos?
TITULO.
Los alumnos con bajo rendimiento se benefician más de las clases pequeñas? Evidencia del Experimento del Tamaño de Clase de Tennessee.
DESCRIPCION
En este estudio, los autores investigan si las clases pequeñas producen efectos diferenciales mayores positivos en los alumnos con los más bajos rendimientos de la clase del Estado de Tennesse, Estados Unidos.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Conocer si la reducción en el número de estudiantes de una clase se reflejará en mejores rendimientos escolares de los alumnos con bajo aprendizaje de las escuelas públicas de Tennesse.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
La reducción en el número de estudiantes de una clase, ¿mejorará el rendimiento de los alumnos con bajo aprendizaje de Tennesse?
Probable problema de investigación:
¿Cómo generar en los alumnos de educación primaria de Oaxaca, mejores conocimientos a partir del uso de estrategias basadas en las Tecnologías de información y la comunicación?
Actualmente en muchas escuelas públicas de México, principalmente de las situadas en las ciudades de nuestro país, los alumnos suelen tener una estrecha relación con algunas de las Tecnologías de la información y la comunicación como pueden ser las computadoras, el internet, los celulares, el chat, los videos, los programas educativos y los juegos de video. Pero salvo raras excepciones, la mayoría de las veces esos recursos no se aplican con fines educativos.
En las aulas, gran parte de maestros de educación primaria, siguen utilizando como recursos principales el pizarrón y los libros de texto. Y en el caso de pedir investigaciones a los alumnos, se suele utilizar a los libros y diccionarios como base para elaborarlas. Y no es que esto tenga algo de malo. Por el contrario.
Pero en un mundo donde la información se actualiza día con día, es procedente acercarse a la fuente más competente y renovada que es la red internacional de la información, mejor conocida como la Internet.
Desafortunadamente, el uso limitado que se le da a esta fuente no es el más ideal para mejorar la educación. En este sentido, los maestros debieran preocuparse por acercar a los alumnos, al uso inteligente de la red.
Más aún. Los maestros deben ser quienes muestren las formas más idóneas para utilizar los múltiples recursos que tiene Internet en la educación y valorar su influencia en la misma.
Este es un problema no sólo didáctico, sino llega a un ámbito pedagógico por la cambio que puede generar al crear nuevos modelos de aprendizaje, que generen una actitud de análisis, creación y recreación de la información y el conocimiento.
En este sentido, como alumno de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas del Cecte, me siento en la necesidad de mejorar mis prácticas docentes y al llegar a la implementación de estrategias educativas basadas en la tecnología de la informática, pretendo ejemplificar y promover entre mis compañeros docentes el uso de las mismas. Siento que de esta manera no sólo lograremos la independencia de los alumnos en cuanto a no tener que recurrir al maestro para acercarse a la información, sino también espero obtener un mayor cimentación de sus conocimientos a través del intercambio de opiniones y trabajos de diversa índole, con sus propios compañeros o alumnos de otras regiones del País e incluso de otras latitudes.
La relevancia que se pueda tener del tema, estará en la medida que logre: 1) descubrir nuevas formas de acercar a mis alumnos al conocimiento, basado en el uso inteligente de las TIC´s, 2) apoyar, motivar e intercambiar con otros docentes, nuevas estrategias de uso de las TIC´s, 3) establecer vínculos de trabajo con otros docentes con las mismas habilidades, inquietudes y propósitos, 4) formar redes de apoyo, consulta e intercambio informativo en el Estado o el País, 5) derribar el prejuicio que subyace en muchos órganos de gobierno y privados en el sentido de que la educación está mal y poco se puede hacer por ella.
Espero con esta investigación: a) conocer nuevas estrategias de aprendizaje a partir del uso inteligente de la TIC´s en la educación, b) Motivar y generalizar entre los docentes el uso de las TIC´s, c) Llevar a las escuelas a un mejor nivel de aprendizaje, apoyados en el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación, d) acercar a las comunidades rurales de Oaxaca y del País, a las distintas tecnologías de la información y la comunicación, y que de esa manera superen en el corto plazo, sus desigualdades, con un amplio respeto a su idiosincrasia.
Por el momento, no he logrado definir todavía algunas fuentes de consulta, pero pretendo seguir investigando, principalmente en Internet, diversas opciones para conocer más acerca del problema. Algo que me gustaría poder hacer, es conocer, aunque sea por medios electrónicos, a maestros de educación básica con inquietudes iguales a las mías y que compartan una visión similar, para intercambiar puntos de vista, estrategias y soluciones. Ojalá esta Maestría pueda ayudarme al respecto.
Alumno Cecte: José Francisco García Martínez.
NOTA. por problemas para entrar a la plataforma del CECTE, estoy agregando este trabajo al blog.
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